أزمة التعليم في فرنسا: وزير التربية يطلب مهلة أربع سنوات وسط تراجع مستمر في نتائج دراسة بيزا

تُظهر دراسة “بيزا 2025” (PISA 2025)، التي تُقيّم كل ثلاث سنوات كفاءات التلاميذ البالغين 15 سنة في نحو ستين دولة، استمرار الاتجاه الملحوظ في فرنسا منذ 2022 والمتمثل في تناقص مستمر بمستوى التميّز وازدياد عدد التلاميذ الذين يعانون من صعوبات في التعلم.

وتعزى هذه النتائج إلى نقص الأساتذة، وشح التجهيزات، وتراجع دعم الأولياء، واستعمال الشاشات، وعدم تكافؤ الفرص، حيث خضع لهذه الاختبارات 6500 تلميذ فرنسي موزعين على 289 مؤسسة في عينة مقبولة إحصائيا.

وفي الوقت الذي تهاطلت فيه التعقيبات الإعلامية، سارع وزير التربية الوطنية، إدوار جيفري، إلى تبرئة نفسه من المسؤولية معتبراً أن التلاميذ لم يعرفوا تقريباً أيّاً من الإصلاحات منذ عام 2017، وموجهاً أصابع الاتهام للشاشات ووسائل التواصل الاجتماعي.

غير أن المربين والنقابيين واصلوا كشف زيف هذا الخطاب، مؤكدين أن التذرع بالشاشات يمثل تبسيطاً مخلّاً، خصوصاً مع وجود عوامل حاسمة تتمثل في جودة تكوين المدرسين والاستثمار في البيداغوجيات النشطة وتجاهل الفروق الاجتماعية.

من جانبه، عقّب رئيس أكاديمية باريس ومستشار جامعاتها السابق، كريستوف كيريرو، على نتائج “بيزا” مؤكداً أن الأسباب هيكلية، بينما كشفت حادثة إملائية تعرض لها الوزير في برنامج تلفزيوني عن تناقض واضح بين ما يطالب به وما يقدمه.