قراءة نقدية في متاهات ومغالطات الخبير البيداغوجي أحمد تسّة

يشهد الخطاب التربوي للـ"خبير" أحمد تسّة تداخلاً واضحاً بين الوقائع والتأويلات، حيث يعمد إلى الهروب من الأسئلة المحددة في حواراته الإعلامية، مستبدلاً الحجة بالاتهامات والأوصاف الجاهزة ضد مخالفيه. وفي هذا السياق، يبرز أبو بكر خالد سعد الله ليؤكد أن النقد لا يستهدف شخص الخبير، بل يركز على تصحيح المعلومات المغلوطة والمغالطات التي يبني عليها أطروحاته حول المدرسة الجزائرية.

تتعدد المزاعم الواهية في خطاب أحمد تسّة، لاسيما تلك المتعلقة بالدفاع عن مكانة اللغة الفرنسية واعتبارها خياراً مقدساً استناداً إلى نجاح دفعات سابقة بعد الاستقلال، متجاهلاً الظروف التاريخية لذلك الوقت ومن تم تهميش قطاعات واسعة من المجتمع. كما يمتد الخلط إلى الجزم بمعطيات غير صحيحة حول المناهج التعليمية في دول مثل السعودية والإمارات وقطر، فضلاً عن التهويل بخصوص وضعية اللغات والتربية الإسلامية ونسب أقوال غريبة للواقع التربوي.