وزارة التربية الوطنية توضح آلية تقييم تلاميذ السنة الأولى ابتدائي للسنة الدراسية 2026-2027

أصدرت وزارة التربية الوطنية مراسلة جديدة تحدد فيها طريقة التقويم البيداغوجي لتلاميذ السنة الأولى ابتدائي للسنة الدراسية 2026-2027. وأوضحت الوزارة أن تقييم التلاميذ سيتم على مدار الفصول الدراسية الثلاثة، معتمدًا على ملاحظات وصفية ونوعية وتقديرات تعكس مدى التحكم في الكفاءات المستهدفة في كل مادة، وذلك وفقًا لنماذج كشوف مستويات التحكم المرفقة بالمراسلة.

تشمل هذه النماذج مواد أساسية مثل اللغة العربية، الرياضيات، التربية الإسلامية، التربية الموسيقية، التربية التشكيلية، والتربية البدنية والرياضية. يتم تقييم قدرات التلميذ ومكتسباته بناءً على مؤشرات محددة تتناسب مع طبيعة كل مادة.

حددت الوزارة أربعة مستويات للتقدير: تحكم أقصى (أ)، تحكم مقبول (ب)، تحكم جزئي (ج)، وتحكم أدنى (د). يهدف هذا النظام إلى تحديد مستوى اكتساب كل تلميذ للكفاءات المطلوبة ورصد أي صعوبات قد يواجهها.

تتضمن كشوف التقييم مؤشرات تفصيلية. ففي اللغة العربية، يتم التركيز على فهم المعنى العام، التواصل الشفهي، القراءة، والكتابة. أما في الرياضيات، فيشمل التقييم التعرف على الأعداد وقراءتها وكتابتها، وإنجاز العمليات الحسابية البسيطة، والتعرف على الأشكال الهندسية، واستعمال المعلومات لحل المشكلات.

في التربية الإسلامية، يتم تقييم مدى اكتساب التلميذ للمعارف والسلوكات المتعلقة بالمادة. وفي التربية الموسيقية، يركز التقييم على التمييز بين الأصوات والتعرف على الأناشيد. أما التربية التشكيلية، فتهتم بتوظيف خصائص الخامات وتقنيات تشكيلها، بينما تركز التربية البدنية والرياضية على الحركات والمهارات الحركية الأساسية.